ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΟΡΜΟΥ

Στο συγκεκριμένο μάθημα οι φοιτητές/τριες έχουν την δυνατότητα να γνωρίσουν το θέατρο ως παιδαγωγικό εργαλείο και ως μέσο έκφρασης αλλά και ως μέσο επικοινωνίας και αίσθησης εντός και εκτός της σχολικής τάξης. Παράλληλα, καθίσταται αντιληπτό ότι το θέατρο αφορά πολλαπλές θεματικές και στόχους της εκπαιδευτικής διαδικασίας: την προφορική γλώσσα, τη σχέση του με το χώρο μέσω της κίνησης, την κειμενική επεξεργασία και συγγραφή, την καλλιέργεια της φαντασίας και την ατομική και συλλογική ενεργοποίηση. Μεταξύ των βασικών στόχων του συγκεκριμένου μαθήματος είναι να γνωρίσουν οι συμμετέχοντες την παιδαγωγική διάσταση του θεατρικού φαινομένου και να γνωρίσουν τις ιδιαιτερότητες των στοιχείων που συνθέτουν την τέχνη του θεάτρου. Επίσης, η διάρθρωση της ύλης στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων μελέτης και εμβάθυνσης στη βιβλιογραφία και την έρευνα της θεατρικής επιστήμης και εφαρμογή των θεωρητικών γνώσεων στην εκπαιδευτική πράξη. Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος οι συμμετέχοντες θα είναι σε θέση να γνωρίζουν διάφορα θεατρικά είδη και τις βασικές αρχές στη θεωρία του θεάτρου, καθώς και να αντιλαμβάνονται τη τέχνη του θεάτρου ως μέσω εκπαίδευσης και διδασκαλίας, ως καλλιτεχνική δημιουργία, αλλά και ως κοινωνικό φαινόμενο. 

Περίγραμμα Μαθήματος-ΜΚ3.pdf

Η Παιδαγωγική των Μέσων Επικοινωνίας και Πληροφορίας είναι ο κλάδος της Παιδαγωγικής, ο οποίος έχει ως κεντρικό γνωστικό αντικείμενο οπτικοακουστικές και ψηφιακές  ατομικές και κοινωνικές μαθησιακές διαδικασίες. Στόχος του μαθήματος είναι η παρουσίαση της Εκπαιδευτικής Ιστορίας των Μέσων Πληροφορίας  και Επικοινωνίας και η ανάδειξη τόσο του παιδαγωγικού δυναμικού τους όσο και των εκάστοτε περιορισμών τους στις σύγχρονες και μετασχηματιζόμενες εκπαιδευτικές μονάδες ως μανθάνοντες ή ευφυείς οργανισμοί. Έμφαση δίνεται στη σκιαγράφηση του επίκαιρου κλάδου της Παιδαγωγικής Των Μέσων Επικοινωνίας και Πληροφορίας και την αξιοποίηση των ερμηνευτικών εργαλείων της για την κατανόηση του εν-διά-μεσου κόσμου για μια αποτελεσματική εκπαιδευτική παρέμβαση με θετικό αντίκτυπο τόσο στη λειτουργία της σχολικής μονάδας (οργάνωση, προσωπικό, διδασκαλία) όσο και στην προαγωγή της ατομικής μάθησης και τη διαφύλαξη των πολιτιστικών περιεχομένων.

Το μάθημα δομείται σε οκτώ  ενότητες:

1. Θεωρία της Εκπαίδευσης: Ιστορία και θεωρία του συστήματος της εκπαίδευσης
2. Θεωρία του Σχολείου: Ιστορία και θεωρία του σχολικού οργανισμού
3. Θεωρία των Μέσων: Ιστορικές και θεωρητικές προσεγγίσεις των Μέσων Επικοινωνίας και Πληροφορίας
4. Διδακτική των Μέσων: Θεωρία της προγραμματισμένης χρήσης Μέσων για την επίτευξη παιδαγωγικών σκοπών και στόχων (Διδακτικά Μέσα, Μέσα διδασκαλίας, Οπτικοακουστικά Μέσα).
5. Εκπαίδευση στα Μέσα:  Εξοικείωση με τη χρήση των Μέσων.
6. Επιστήμη των Μέσων: Γνώσεις για τη λειτουργία τους και για ένα πλήθος τεχνικών, οργανωτικών, νομικών, οικονομικών, πολιτικών και κοινωνικών όρων και προϋποθέσεων.
7. Έρευνα της λειτουργίας και επίδρασης των Μέσων: Ανίχνευση  προθέσεων και τύπων εργασιών των κατασκευαστών, ανάδειξη της σημασίας και βαρύτητας των διαφορετικών σημειολογικών συστημάτων που χρησιμοποιούνται στα διάφορα μέσα και από αυτά και τέλος διαπίστωση των επιπτώσεων από την παρουσία και χρήση των Μέσων τόσο σε προσωπικό όσο και σε συστημικό και κοινωνικό επίπεδο ευρύτερα.
8. Στην πέμπτη και τελευταία ενότητα παρουσιάζονται απαλλακτικές ερευνητικές αλλά και συνθετικές γραπτές εργασίες των μεταπτυχιακών φοιτητριών σχετικά με τα παρακάτω θέματα:

• Θεωρία Εκπαίδευσης
• Θεωρία Σχολείου
• Θεωρία Μέσων
• Θεωρία Επικοινωνίας
• Διδακτική λειτουργία των Μέσων
• Οπτικοακουστική Παιδεία (γραμματισμός, αλφαβητισμός, ικανότητα, επάρκεια στα οπτικοακουστικά Μέσα, θεματοποίησή τους στο σχολείο, στα Αναλυτικά Προγράμματα, Βιβλία Δασκάλου και Σχολικά Εγχειρίδια)
• Ψηφιακή Παιδεία (γραμματισμός, αλφαβητισμός, ικανότητα, επάρκεια στις Τ.Π.Ε., θεματοποίησή τους στο σχολείο, στα Αναλυτικά Προγράμματα, Βιβλία Δασκάλου και Σχολικά Εγχειρίδια)
• Έρευνα στα Μέσα (ερευνητικές προσεγγίσεις, δημογραφικά, ποσοτικά και ποιοτικά χαρακτηριστικά της χρήσης Έντυπων, Ηλεκτρονικών και Οπτικοακουστικών Μέσων και των Τ.Π.Ε., των προϊόντων τους και οι επιπτώσεις τους)

Εναλλακτικές μορφές παιδαγωγικής αξιοποίησης, διαχείρισης  και θεματοποίησης των Μέσων και των προϊόντων τους.

Περίγραμμα Μαθήματος-ΜΚ4.pdf

Σκοπός του μαθήματος είναι η κατανόηση της διακριτής εικόνας των μαθηματικών και οι διαφορετικές αναγνώσεις του περιεχομένου τους σε κείμενα που προορίζονται για την εκπαίδευση και σε λογοτεχνικά κείμενα.

1. Εισαγωγή στην αναγνωρισιμότητα και αναγνωσιμότητα των Μαθηματικών σε εκπαιδευτικά και λογοτεχνικά βιβλία
2. Σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις για τη φύση, τη μάθηση και τη διδασκαλία των σχολικών Μαθηματικών
3. Μέθοδοι ανάλυσης μαθηματικών κειμένων που προορίζονται για εκπαιδευτικό υλικό (σχολικά εγχειρίδια)
4. Αλληλεπιδράσεις Μαθηματικών και Λογοτεχνίας και η σχέση τους με την εκπαίδευση

Περίγραμμα Μαθήματος-ΜΚ5.pdf

• Η φύση και τα χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής και παιδαγωγικής έρευνας, φιλοσοφικά, οντολογικά, επιστημολογικά και μεθοδολογικά ζητήματα στην επιστημονική έρευνα.
• Βασικές μεθοδολογικές ποσοτικές και ποιοτικές προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική και παιδαγωγική έρευνα: διαφορές ανάμεσα στην ποσοτική και την ποιοτική έρευνα.
• Στάδια μιας ερευνητικής εργασίας, ερευνητικά ερωτήματα, σχεδιασμός ερευνητικού πρωτοκόλλου και αναζήτηση βιβλιογραφικού υλικού.
• Σχεδιασμός ποιοτικής έρευνας και διαδικασία συλλογής ποιοτικών ερευνητικών δεδομένων.
• Βασικές ποιοτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική και παιδαγωγική έρευνα (αφηγηματική έρευνα, εθνογραφική έρευνα, ιστορική έρευνα, έρευνα-δράση, μελέτη περίπτωσης, ομάδες εστίασης κ.λπ.).
• Βασικές ερευνητικές τεχνικές της ποιοτικής έρευνας (συνέντευξη, παρατήρηση, ανάλυση περιεχομένου, ημερολόγιο, αφήγηση, ανάλυση τεκμηρίων κ.λπ.).
• Ανάλυση και ερμηνεία ποιοτικών ερευνητικών δεδομένων.
• Ηθική και δεοντολογία της έρευνας. 
• Συγγραφή ερευνητικής εργασίας (με έμφαση στη διπλωματική μεταπτυχιακή εργασία), αξιολόγηση της εφαρμογής ενός ερευνητικού σχεδίου. 

Περίγραμμα μαθήματος-ΜΚ6.pdf